Что такое правильный способ оценки эффективности критериев госпитализации?

Большинство колледжей и университетов в США основывают свои поступления на старшие классы плюс стандартизированных тестов (SAT или ACT). Чтобы решить, является ли конкретный кусок данных X является хорошим критерием признания, люди, кажется, сосредоточиться на том, как хорошо х коррелирует с оценками в колледже. (Это может быть первокурсник классов или общая колледжа ГПД. Некоторые люди думают, что успех в получении степени будет более уместным. Для целей настоящего вопрос, я не думаю, что эти различия имеют отношение.)

Разве это не корреляция совершенно неверным способом оценки X как инструмент для приема?

Кажется, что яблоки с апельсинами сравнивать. Студент, который имеет низкий уровень Х допущен к неселективные школы, где низкий уровень и они конкурируют с другими низко-х студентов. Марок на эту меру школе, как хорошо они сделали на основе низкий уровень преобладает там. Студенты, которые имеют высокий X допущены к избирательным школе. "Б" класс в Беркли-это не то же, что "Б" класс в Калифорнийском государственном Домингес Хиллз. Высокий-х ученик ходит в Беркли и получает "четверку" по математике. Низкий-х студент идет на КСДЗ и получает "Б" по математике. Это проявляется в статистике как отсутствие корреляции между х и х классов, поскольку ученики разошлись в X, но получил тот же класс. Но разве это не вводит в заблуждение, так как ранги означают разные вещи в две школы?

Есть еще логически обоснованные статистические данные для оценки, является ли X является хорошим критерием признания?

+663
netjeff 11 мар. 2019 г., 8:14:03
37 ответов

Правила экспертизы указывают на то, что должно произойти так, что "переоценка" принятого тезиса становится из-за. Как правило, такие переоценки происходить только в случае серьезных нарушений, как плагиат или подделка данных. В случае незначительных проблем, то и беспокоиться не о чем.

+973
vijaydev 03 февр. '09 в 4:24

Ничего не мешает тебе думать о нем после окончания срока, но если вы хотите, чтобы любые поправки к классификации, нужно сказать профессору, до срока. Вполне возможно, он даст тебе отсрочку, особенно если у вас есть веские причины (например, личные проблемы).

Сдача заданий после срока, без предупреждения, может привести к его просто не оценивают. Профессор должен быть справедливым по отношению к другим студентам, которые не могли иметь дополнительное время, и кроме того, если он принял ваше представление все еще может начать делать то же самое и срок могли бы и не срок.

+972
Z Black 14 сент. 2017 г., 20:48:05
Другие ответы

Связанные вопросы


Похожие вопросы

Разговаривая с профессором, действительно кто-нибудь приемлемо, чтобы направлять вас с личными проблемами.

Предупреждения в этом все более конкурентном мире включают в себя: - Конфиденциальность, сможет этот человек, возможно, использовать эту информацию против вас; - Посмотри на полномочия лица, чтобы ответить на ваши вопросы, они широко уважаемый и действительно квалифицированно ответить вам - в области конкретной личной проблемой вашего. Ваш профессор может быть великим физиком, но они экспертом в решении о разводе, о смерти, издевательства и т. д.; К примеру. - Не ставьте ничего в письменной форме, если его инструкции юрисконсульта.

+912
The Last Remnant 23 сент. 2012 г., 13:55:42

Приглашенные доклады важны для продвижения вверх по служебной лестнице, поэтому я хотел бы знать, как один увеличивает шансы предложили быть приглашенным спикером на конференциях.

Я знаю из самых очевидных вещей, как иметь важные результаты в отчет. Однако, видимо, это не всегда необходимо: часто можно увидеть в списке приглашенных докладчиков свежий кандидатов по соседству с действительно большими шишками. Есть ли какие-нибудь неочевидные стратегии, чтобы увеличить шансы стать приглашенным спикером на конференции?

Я понимаю, что советы могут быть профильными, и больше всего меня интересуют советы для конференции по математике и физике.

+881
tacus 9 февр. 2011 г., 6:37:43

Если вы находитесь в стволовых поля, есть много вариантов, доступных для вас. Существует около 20 национальных лабораторий, которые принимают студентов всех уровней образования в качестве летних студентов, включая иностранных студентов. Лично я проходил стажировку в Национальной лаборатории Лос-Аламос и на Тихоокеанской северо-западной национальной лаборатории. Это вообще очень прикладные работы, но это отличная атмосфера для учащихся, а также крайне полезно для установления связей с потенциальными будущими работодателями. Я хотел бы посмотреть на национальных веб-сайтах лаборатории и посмотреть на их соответствующих научных направлений, и контактные лица, Вы были бы заинтересованы в работе с.

Интернет является вашим другом, многие компании и государственные учреждения программ, перечисленных на их сайте, и многие из них не требуют американского гражданства.

+858
user3250930 6 сент. 2018 г., 13:46:12

К сожалению, общие плохой и/или готовых комментариев, Если вы находитесь в конкурентной отрасли. Это все труднее и труднее найти подлинный и беспристрастный рецензент, который не имеет скрытых интересов или целей. Вы можете смотреть некоторые отраслевые форумы, где пишут владельцы служб и внештатных авторов, якобы, размещать искаженную информацию или не соответствующие действительности высказывания друг о друге для того, чтобы дискредитировать своих конкурентов.

Другое дело, вы должны быть осторожны, кому Вы доверите свои исследовательские работы. Даже если они не используют его сегодня, они могут использовать его завтра (или они могут изменить некоторые детали и авторство иска). Надеюсь, я не напугать вас слишком много, хотя ;).

+823
user84130 17 мар. 2019 г., 16:30:01

Я первый год аспирант в статистике, но планирую применить на компьютерные программы научно-выпускник осенью. Две мои рекомендатели, однако, профессора, которые хотелось бы посоветовать мне, если я должны были остаться в моей нынешней программе. Потому что у меня есть ограниченное информатика фоне, есть неплохой шанс, что меня не будут принимать на хорошие программы и, следовательно, останется в моей текущей программы. Я боюсь, что это будет сделать сложно работать с этими профессорами, если я все-таки останешься.

Это может быть проблемой? Какой самый лучший способ получить рекомендательное письмо, держа дверь открытой для этого человека, чтобы быть моим советником при переносе программ не получится?

Спасибо!

+811
Matthew Erickson 31 июл. 2010 г., 1:54:00

Как правило, "стандартные" пути дальнейшего прогрессирования образования в Великобритании:

Бакалавр -> магистр -> докторантура.

Тем не менее, я делал Бенг часть времени, работая полный рабочий день и как часть моей работы я должен сделать значительное количество исследований и написано много научных стиле бумаг (хотя они были опубликованы внутри).

Это было бы, как правило, считается приемлемым, чтобы прыгать прямо из Бенг в доктора или существуют значительные барьеры, которые могут быть вызваны этим?

+764
Amirchok 30 сент. 2011 г., 16:46:52

Повторное использование данных, собранных в предыдущих научно-исследовательских работ сэкономить много времени, энергии и может быть деньги. Тем не менее, есть некоторые тонкие детали нужно иметь в виду при использовании такой практики.

  1. Убедитесь, что автор предоставляет данные о знает, о чем он говорит.
  2. Убедитесь, что сведения являются действительными и подлинными.

Как я слышал от одного из моих профессоров, ссылаясь на результаты другого автора, не означает, что вы не будет нести ответственность в случае ложных/недостоверных результатов.

Обновление: после замечания об исходных данных я считаю, что такие данные можно доверять, если не доказано иное. Кроме того, это лучше, чтобы пойти для исходных данных (наборов данных), широко используемый таким образом уменьшая шанс будет что-то не так с данными.

+718
Jalaj Kumar 8 окт. 2015 г., 0:34:45

В одном из Бен Bitdiddle комментарий, он подтверждает, что цитирование известных ученых в СОП-вообще плохо. Но я не знаю, почему. Не подачка место, чтобы рассказать наши истории, наши вдохновители, наши мотивы, наши цели и т. д.? Мы, ученые, которые несут себя, чтобы решить самые трудные проблемы мира, вдохновленные гигантскими ученых, не так ли? Так что я не знаю, почему...


Спасибо за ответ на мой вопрос. Я понимаю, что подачка "является перспективной, а не о вашем детстве". Но цитата не нужно быть что-то вроде: "цель антропологии-чтобы сделать мир безопасным для человека различия".. Настоящим имею два вопроса:

  1. Значит ли это, что мы должны обязательно избавиться от всех вещей из нашего прошлого? Даже не абзац? Я читал некоторые образцы, многие из них начинают с "Я помню тот день как будто это было вчера...".

  2. Кроме того, что если цитата Я собираюсь использовать это не отношение к какой-либо конкретной области, например, когда я хочу записать эту цитату, потому что я хочу изменить поле? "Интеллект-это способность адаптироваться к изменениям". (Я могу сказать, что я не умный, но я действительно хочу, чтобы изменить поле - это просто пример). Такая цитата есть результаты реальной научной деятельности, это относится к каждому аспекту жизни, а не вдохновение из поп-научных книг.


Я знаю, что заставляет меня путают теперь. Я ошибся подачка эссе заявителю. Когда я ищу образец СОП на моем родном языке, кто-то поставил 50 лучших Гарвардского заявителя эссе с заголовком 50 лучших подачку. После снова искать его по-английски, я осознаю, где я ошибаюсь. Огромное спасибо за помощь мне.

+688
Alexandr91 21 июл. 2015 г., 7:38:47

Я не думаю, что это легко, или даже можно, в любой сфере, чтобы не отставать с кочки новых исследований.

Однако, я считаю, что лучше чтобы сузить область исследований, насколько это возможно. Найти несколько ниш в вашей сфере, и стала специалистом по Те; я обнаружил, что гораздо проще, чтобы не отставать. Все остальное, как правило, все равно бесполезно мыском.

+598
yanhl 30 авг. 2014 г., 18:55:38

Главным фактором здесь является широкий охват. Это действительно может идти в обоих направлениях и может быть профессионалом или кон. Про это потенциально очень большая аудитория может быть подвержена ваша работа. Обратной стороной этого является то, что из-за широкой сферы, человек в какой-то одной области - а конкретно те области вашей работы - как правило, не регулярно проходят статей в этом журнале (в отличие от специализированного журнала). Так что у вас может быть случай, когда вы торгуете вне воздействия на людей в вашей области для более широкого воздействия других полей - но, конечно, это может варьироваться для каждой конкретной бумаги.

Еще про широкую журнала является то, что она может поместиться междисциплинарных работ, которые не вписываются в специализированных журналах. Потенциальный потре бы, что там меньше шансов получить редактор, который является экспертом в этой теме ваши бумаги.

+586
user40508 22 июн. 2019 г., 10:40:41
Вопросы, касающиеся академической приема. Прием осуществляется процесс ввода или разрешение на ввод в обучение в учебной организации.
+585
Rulh 21 мая 2019 г., 9:30:31

Я знаю, что есть похожие вопросы, но здесь я хотел бы сосредоточиться на стипендии и гранты, которые платят за обучение и/или стипендию. Это для резюме для кандидата наук или стипендий/стипендий приложений, так что в начале сценической карьеры и все, что меня выражает длину ЧВ.

Отдаст кандидату с 3-5 из них, начиная от $1000 до $15000. Если сумма и какая сумма покрывает быть перечислены? Или просто перечислить заведения и название премии?

+567
Andrew Ebling 3 авг. 2014 г., 23:27:40

Читать редакционной практики и руководящих принципов, автор тщательно выбранного журнала. Подробности будут зависеть от области, но я подозреваю, что большинство журналов вообще не требуют от авторов, чтобы реализовать все изменения, предложенные рецензентами. Тем не менее, вам будут необходимые для рассмотрения всех вопросов, поднятых судьями. (Например, письма в ЖЭТФ делает этого; видеть их редакционной практики и рекомендации автора.)

Судьи-люди и не застрахованы от ошибок. Если вы считаете, что критика ваша бумага неверна или предлагаемое изменение является излишней или ошибочной, вы должны заявить об этом (вежливо!) в вашем ответе. Вы несете ответственность за качество и целостность ваших публикаций, и вы не должны вносить изменения вы не согласны. Если вы представите убедительные аргументы того, почему изменения должны быть отвергнуты, разумный редактор может и должен позволить вашей версии стоят.

(О нескольких поправок на материал судья уже видел, я чувствую, что в вежливой просьбе редактора, после первого появления, что они ускорить процесс рассмотрения предотвращение таких несколько исправительных учреждений, в пределах ваших прав.)

Самое главное, знать правила игры. Читать выбранный журнал по редакционной практики, и все указания автора, по крайней мере, однажды во время подготовки и процесса представления доклада, в идеале , прежде чем вы представляете, и, конечно, прежде чем ответить на судью, доклад. Если журнал утверждает, что вы должны включать все судьи предлагаемых изменений, и вы не согласны с этим, выбрать другой журнал!

+520
Victor Kushnerov 30 мая 2016 г., 0:54:52

Что делать:

  1. Делайте все возможное, чтобы притвориться, что есть ученики в классе. Очевидно, не задавать вопросы в пустоту, но проверять номер, двигаться как в реальном классе (но не в камеру), и взять "нормальный" пауз, если вы пишете на доске. Это пример из короткого видео, которое я сделал для некоторых из моих пре-алгебру школьники, а не студенты на занятиях в свое время: http://www.youtube.com/watch?v=est2X6-BVkw

  2. Писать достаточно большие и достаточно четко, так что видео поднимает его вверх. В видео я связан, я понял, что ручка, которой я использовала, был довольно дрянной, поэтому я перешла на лучшего пера (хотя, наверное, надо было переделывать весь клип). Еще лучше, как Академия Хана это, с цифровой доски, что он пишет во время лекции.

  3. Убедитесь, что у вас есть хороший микрофон, желательно беспроводной, что вы надеваете рубашку/отворот. Нет ничего хуже, чем пытаться смотреть/слушать видео, плохой звук.

Минусы:

  1. Не блокируйте совет!
  2. Не бойтесь сделать несколько ошибок, которые остаются на пленке. Вы можете потратить слишком много переделовать видео для простой ошибки. Если вы ошибетесь и сразу распознать его, исправить его, как вы бы в реальной классе. Если вы нашли ошибку в пост-обработке, не стесняйтесь наложения видео с текстовым полем, которое исправляет ошибки ... никто не будет заботиться. Очевидно, вы можете повторно записывать, если вы хотите, но имейте в виду, что ваше время стоит.

Как можно оценить, сколько объяснить тему?

Это один из тех раз, что вам нужно сделать лучшее, что вы можете и попытаться получить отзывы от студентов после того, как они смотреть видео. Причина, по которой я выложил видео я связан выше, потому что я понял, что ряд студентов не получите его, когда я впервые учил тему.

В реальном сценарии классе, довольно легко конечно правильно, если кто-то не понял исходную мысль, но в видео, у вас есть только один выстрел. Студент либо получает его, либо ее нет.

Ну, это одно из отличий очного обучения и онлайн видео-инструкция. Это то, что электронная переписка с профессором для. Вы также можете рассмотреть возможность размещения видео ответ на частые вопросы по электронной почте.

+518
Nick Holzthum 18 окт. 2012 г., 4:29:25

Вы должны окончательно узнать латекса.

МС слово медленно, нестабильно, и документ просто, если вы не являетесь гуру на слово, некрасиво. Вам нужно много знаний, чтобы контролировать пробелы между словами, чтобы получить разрыв строки правильно, чтобы избежать бесхозных линий и т. д. не говоря уже о более продвинутых вещах, связанных с установкой типа.

Простота в использование MS Word не реальную легкость. Он просто делает любой секретарь думаете, что он/она может использовать его. На две страницы документа, это может быть ОК, но на самом деле это требует много опыта, чтобы получить нужный документ.

Я не согласен, что латекс имеет крутой кривой обучения. Есть инструменты, которые делают латекс довольно много предпросмотром. Прочитал первые две или три главы вступительное латекс книгу, установить miktex и simatra просмотра PDF-файлов на Windows, использовать EclipseTex для редактирования, это довольно легко, и для этого не требовалось быть семи пядей во лбу, чтобы тип набор документов, которые приятно видеть.

Вы будете любить латекса после того, как вы начали использовать его. Вы будете удивляться, как это вообще можно использовать слово больше.

+454
Sztuka 6 июн. 2012 г., 11:46:49

Я в листе ожидания на аспирантуру я поступал. Я послал электронное письмо, указывающее, что программа-это мой лучший выбор, и что мне интересно обсуждать мою квалификацию.

В ответ я получил письмо с просьбой кого я вижу в качестве потенциальных консультантов.

В ответе также указано, что департамент глядя на некоторые из вопросов, которые я обсуждал в мое приложение, и что есть несколько вещей, чтобы рассмотреть, включая как научные интересы совпадают, финансирования и нехватки времени.

Я назначил встречу с человеком, чтобы обсудить эти темы. Я уже обновил свой список потенциальных консультантов, но не было достаточно времени, чтобы связаться с ними.

Как я должен подготовиться к этой встрече?

+431
Sander G 24 дек. 2018 г., 15:09:19

Мой контракт требует, чтобы я сохранил определенное количество офисных часов в неделю, где я доступен, чтобы встретиться со студентами. На практике это время редко, однако полностью приняты студенческих собраниях.

Недавно я присоединился к какой-то относительно крупных университетских комитетов, которые (не удивительно) имеют трудное время организации встреч. У меня исторически указала, что мне удалось встретиться в приемные часы, но я не уверен, если это правильное положение принять.

Решения, которые я вижу:

  1. Рассмотрим в этот раз заказали и недоступны.

  2. Рассмотрим в этот раз гибкая и перепланирование офиса по мере необходимости (скорее всего это будет несколько частых и могли бы также просто создать более вниз по течению конфликтов).

  3. Отменить рабочие часы, как возникают конфликты.

Каков оптимальный способ справиться с обязанностями, которые конфликтуют с работы?

+425
hotohoto 2 дек. 2019 г., 1:27:27

(Это тот случай, когда я не знаю, стоит ли комментировать или писать ответ. Мои извинения, если я сделал неправильный выбор.)

Мне нравится комментарий @NateEldridge, но я не уверен, что она идет достаточно далеко. Как он сказал, Никогда не представит документ, в журнал вы не читали документы. Более конкретно на ваш вопрос, ответ может зависеть от поля и журнала. Я думаю, что в стволовых журналов, предполагает, что вы приводите в рецензируемых изданиях, насколько это возможно. Некоторые журналы считают допустимым ссылаться на статьи, опубликованные в журналах рассматривать как высокие профессиональные качества--АСМ и IEEE журналы, как правило, в эту категорию (хотя забочусь, чтобы увидеть, если статья является популяризация на основе статьи в журнале). Это не редкость, чтобы процитировать (т. е. цитата) письменное или даже устное заявление глубокоуважаемый человек, в том числе ссылку на то, где он появился. На этой академии стек странице вы найдете обсуждения о цитировании материала из интернета. Я не собираюсь повторять все это, за исключением отметить, что в некоторых изданиях разрешается (и правилами), а другие нет. Большинство из того, что вы хотите процитировать, кажется, не попадают ни в одну из категорий, как правило, приемлемого для научного журнала. Может быть, вам следует рассмотреть в журнал технического общества в вашей области интереса.

+402
Shirley Nelson 18 сент. 2011 г., 16:59:20

Вполне возможно, что редактор он был назначен покинул журнал. Позвоните им по телефону, а затем вызвать другой редактор этого журнала. Это определенно странно для того, чтобы забыть подобное.

+398
user123287 31 авг. 2011 г., 0:32:24

Честно говоря, у меня есть студент, который не сообщил каких-либо ада-отборочный вопрос, кто просил (и получил) разрешение у меня, чтобы носить пистолет-выбор за ухо шум-блокаторы во время экзаменов (у нас южная, поэтому все клише, это легко для нас обоих, чтобы сказать, что эти дешевые банки ни в коей мере не специально модифицированное в скрытном пути). Я не вижу, что может сам создавать мертвая зона в любом случае неуместно, не мешая другим, и она сделала эту проблему гораздо легче решать, чем она имела бы, она решает продолжить рассмотрение дела в качестве потенциального ада вопроса.

Но да, если вы считаете, что размещение может помочь улучшить ваш федерально охраняемых состоянии, то все средства, пожалуйста, дерзайте!

+397
S4br3L0FF 11 окт. 2013 г., 15:49:25

Вы имеете в виду этот тип сюжета, который может быть найден с помощью автора страницы, содержащей эту бумагу (в данном случае Эван Shelhamer), нажав на название:

enter image description here

В Академии Google страницы этого документа вы можете также навести курсор на решетку, чтобы увидеть, например, что в статье 109 ссылок от 2015. Я не знаю о пути, чтобы напрямую экспортировать данные из Академии Google. Вы могли бы, вероятно, в HTML-Очистить данные, Хотя, или вручную используя "настраиваемый диапазон" здесь , чтобы получить индексы цитирования для каждого года.

Другой вариант заключается в использовании публиковать или погибнуть программного обеспечения (которое действует как передний конец к Google Scholar), которые позволяет использовать "поиск ссылок", чтобы сделать экспортируемый список всех цитирующих статей, найденных с помощью Академии Google. Этот список будет содержать год, название, авторы, количество источников и т. д. Для всех со ссылкой на документы.

Выдержка из данных для данного документа приводится ниже. В данном конкретном случае (поскольку большинство ссылок идут с материалам arXiv) вы можете фактически сделать лучшее временное разрешение цитат после некоторых пост-обработки экспортируемых данных, поскольку она включает в себя материалам arXiv идентификатор, который содержится месяц опубликования (публикации по материалам arXiv). Этот участок выглядит вот так, по 77 материалам arXiv документы со ссылкой на "полностью сверточных сетей для семантической сегментации":

enter image description here

Выдержка данных:

427,"к Симонян, Zisserman","очень глубоких сверточных сетей для крупномасштабных распознавания изображений",2014,"материалам arXiv препринт arXiv:1409.1556","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1409.1556","http://scholar.google.com/scholar?cites=15993525775437884507&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",1,2015-11-18,""
51,"ЛНР Чена, г Папандреу, я Коккинос, к Мерфи...","семантическая сегментация изображений с помощью глубоких сверточных сетей и полностью подключен Ирк",2014,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1412.7062","http://scholar.google.com/scholar?cites=12556287530133233148&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",2,2015-11-18,""
31,"Б Харихаран, П Арбелаэс, Р Girshick, Джей Малик","Hypercolumns для объекта сегментации и мелкозернистые локализации",2014,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1411.5752","http://scholar.google.com/scholar?cites=338188405356970854&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",3,2015-11-18,""
24,"С жен, с Jayasumana, Б Ромера-Паредес...","условных случайных полей в качестве рекуррентных нейронных сетей",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1502.03240","http://scholar.google.com/scholar?cites=4680896688857314530&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",12,2015-11-18,""
20,"Джей Дэй, к он, Джей Солнце","сверточные функция маскирования для совместного объекта и прочее сегментация",2014,"материалам arXiv препринт arXiv:1412.1283","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1412.1283","http://scholar.google.com/scholar?cites=3867986733742388443&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",4,2015-11-18,""
18,"г Папандреу, ЛНР Чен, к Мерфи...","слабо и частичного обучения в DCNN для семантической сегментации изображения",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1502.02734","http://scholar.google.com/scholar?cites=12298732919189295864&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",6,2015-11-18,""
14,"Ж Дая, к он, Джей Солнце","Boxsup: используя рамки, контролировать сверточных сетей для семантической сегментации",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1503.01640","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1503.01640","http://scholar.google.com/scholar?cites=10583411756105923851&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",9,2015-11-18,""
13,"АГ Швинг, Р Urtasun","полносвязная глубоко структурированных сетей",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1503.02351","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1503.02351","http://scholar.google.com/scholar?cites=9137941562147447673&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",10,2015-11-18,""
13,"г Лин, с Шен, у меня рейд","эффективный кусочно-обучение глубинные структурные модели семантической сегментации",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1504.01013","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1504.01013","http://scholar.google.com/scholar?cites=1420854562551446027&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",25,2015-11-18,""
12,"С РенТВ, К, Р Girshick, Дж Солнца","быстрее R-эн-эн: в режиме реального времени обнаружения объекта с области предложение сети",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1506.01497","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.01497","http://scholar.google.com/scholar?cites=16436232259506318906&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",5,2015-11-18,""
10,"г Берташюс, Джей Си, л Torresani","DeepEdge: многомасштабного раздвоенный глубокой сети для нисходящего контура обнаружения",2014,"материалам arXiv препринт arXiv:1412.1123","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1412.1123","http://scholar.google.com/scholar?cites=2089551699301366907&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",8,2015-11-18,""
9,"Д Патак, е Shelhamer, Дж Лонг, Т Даррелл","полностью сверточных мульти-класс несколько экземпляров обучения",2014,"материалам arXiv препринт arXiv:1412.7144","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1412.7144","http://scholar.google.com/scholar?cites=6242051221514792488&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",11,2015-11-18,""
7,"ч Нох, С. Хун, Хан Б","обучение деконволюции сети для семантической сегментации",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1505.04366","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.04366","http://scholar.google.com/scholar?cites=4896002303003783815&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",80,2015-11-18,""
5,"м Jaderberg, К. Симонян, Zisserman...","пространственные трансформаторных станций",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.02025","http://scholar.google.com/scholar?cites=1662293494062093494&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",7,2015-11-18,""
5,"Р Girshick, Джей Донахью, Т Даррелл, Дж Малик","области на основе сверточных сетей для точного обнаружения объекта и Segmentation",0,"ieeexplore.ieee.org","","http://ieeexplore.ieee.org/xpls/abs_all.jsp?arnumber=7112511","http://scholar.google.com/scholar?cites=2674763949973029385&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",42,2015-11-18,""
4,"с РенТВ, К, Р Girshick, х Чжан, Дж Солнца","объект обнаружения сверточных сетей на особенность карты",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1504.06066","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1504.06066","http://scholar.google.com/scholar?cites=8299550676813721451&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",21,2015-11-18,""
4,"С, СЕ, ту з","целостно-вложенные обнаружения края",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1504.06375","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1504.06375","http://scholar.google.com/scholar?cites=18154299256265143241&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",112,2015-11-18,""
3,"ш Лю, Рабинович, АС Берг","Parsenet: смотрим шире, чтобы лучше видеть",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1506.04579","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.04579","http://scholar.google.com/scholar?cites=11105541992267753132&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",13,2015-11-18,""
3,"а Dosovitskiy, Т команда brox","Инвертирование сверточных сетей с сверточных сетей",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1506.02753","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.02753","http://scholar.google.com/scholar?cites=3843085858101673825&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",14,2015-11-18,""
2,"с Хун, ч. Нох, Б-Хан","разъединенный глубокие нейронные сети для Semi-наблюдали семантической сегментации",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1506.04924","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.04924","http://scholar.google.com/scholar?cites=15385340253531275638&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",15,2015-11-18,""
2,"О Russakovsky, Аль Берман, в Феррари...","в чем смысл: семантическая сегментация с точки наблюдения",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.02106","http://scholar.google.com/scholar?cites=14456480836534501375&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",16,2015-11-18,""
2,"З се, К Сю, Вт-Шаня, л. Лю, г Сюн...","Проективная функция обучения для 3D-фигур с многовидового глубина изображения",2015,"компьютерная графика ...","Уайли онлайн Library","http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cgf.12740/full","http://scholar.google.com/scholar?cites=16653555319690091022&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",17,2015-11-18,""
2,"р Ван, Шен Х, З Лин, С. Коэна, Б цена...","совместный объект и часть сегментации, используя глубокую узнал потенциалов",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.00276","http://scholar.google.com/scholar?cites=4342156029683513177&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",48,2015-11-18,""
2,"Б Янг, Джи Ян, Лэй З, СЗ ли","сверточных каналов особенности для пешеходов, лица и обнаружения края",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1504.07339","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1504.07339","http://scholar.google.com/scholar?cites=6994455475312011326&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",59,2015-11-18,""
2,"с Gidaris, Н Komodakis","обнаружение предмета через мульти-регион & семантической сегментации-в курсе СNN модель",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1505.01749","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.01749","http://scholar.google.com/scholar?cites=17076919334968493616&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",65,2015-11-18,""
2,"г Папандреу, я Коккинос...","моделирование локальных и глобальных деформаций в глубоких обучения: Epitomic свертки, несколько экземпляров обучения и скользящий обнаружения",2015,"труды стандарта IEEE ...","cv-foundation.org","","http://scholar.google.com/scholar?cites=372687354279680428&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",84,2015-11-18,"PDF"
2,"х Чжан, Дж Цзоу, к он, Джей Солнце","ускорение очень глубоких сверточных сетей для классификации и обнаружения",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1505.06798","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.06798","http://scholar.google.com/scholar?cites=11183077033015235296&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",89,2015-11-18,""
1,"в Косла, как Раджу, Торральба, а Олива","понимания и прогнозирования запоминаемость изображения на большие scale",2015,"","people.csail.mit.edu","","http://scholar.google.com/scholar?cites=4151583339195604249&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",18,2015-11-18,"PDF"
1,"Б Шуай, з Цзо, Вт банда","Quaddirectional 2Д-рекуррентных нейронных сетей для изображения Labeling",2015,"","ieeexplore.ieee.org","http://ieeexplore.ieee.org/xpls/abs_all.jsp?arnumber=7118156","http://scholar.google.com/scholar?cites=13720065868238901658&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",19,2015-11-18,""
1,"З Лян, с Динь, л Лин","неограниченная лицевой вид локализации с опорой-ветки полностью сверточных сетей",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1507.03409","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1507.03409","http://scholar.google.com/scholar?cites=12791133750001877582&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",20,2015-11-18,""
1,"Д Патак, П. Кренбюль, Т Даррелл","скованные сверточных нейронных сетей для сегментации слабо контролируется",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1506.03648","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.03648","http://scholar.google.com/scholar?cites=18113115400192563138&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",22,2015-11-18,""
1,"с Ионеску, о Vantzos, с Sminchisescu","Матрица обратного распространения для глубокого сетей структурированных Layers",2015,"","maths.lth.se","","http://scholar.google.com/scholar?cites=17387807402435828231&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",23,2015-11-18,"PDF"
1,"в Badrinarayanan, а Кендалл, Р Чиполла","SegNet: глубокий сверточного Кодера-декодера архитектуры для изображения сегментация",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1511.00561","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.00561","http://scholar.google.com/scholar?cites=18037094217443794526&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",24,2015-11-18,""
1,"k ли, Zlateski, а Вишванатан...","рекурсивное обучение 2Д-3Д сверточных сетей нейронов границы обнаружения",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1508.04843","http://scholar.google.com/scholar?cites=17230449095463437923&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",26,2015-11-18,""
1,"Pepik б р Бененсон, Т Ritschel, Б Шиле","что сдерживает Convnets для обнаружения?",2015,"шаблон Recognition","Springer","http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-24947-6_43","http://scholar.google.com/scholar?cites=1468500825478747183&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",27,2015-11-18,""
1,"с Ионеску, о Vantzos, с Sminchisescu","обучение глубоко сетей структурированных слоев на матрицу обратного распространения",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1509.07838","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1509.07838","http://scholar.google.com/scholar?cites=8704018611282114837&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",28,2015-11-18,""
1,"З Лю, х ли п ло, ГК Лой, х Тан","семантическая сегментация изображений посредством глубокого анализа сети",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1509.02634","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1509.02634","http://scholar.google.com/scholar?cites=18281955767933637624&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",29,2015-11-18,""
1,"х Гиберт, В. Патель, Р Chellappa","глубокое Multi-задачи обучения для железнодорожного пути осмотр",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1509.05267","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1509.05267","http://scholar.google.com/scholar?cites=16444267879523298138&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",30,2015-11-18,""
1,"х Гиберт, В. М. Патель, Р Chellappa","классификация материалов и семантическая сегментация изображений железнодорожных путей с глубоких сверточных нейронных сетей,”",2015,"Международная конференция IEEE ...","researchgate.net","","http://scholar.google.com/scholar?cites=13942078593779597868&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",31,2015-11-18,"PDF"
1,"Н Сюй, с Венуголапан, в Ramanishka...","многомасштабного несколько экземпляров видео Описание сети",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.05914","http://scholar.google.com/scholar?cites=1990066366497434516&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",33,2015-11-18,""
1,"Ф Лю, Си-Шэнь, г Лин, у меня рейд","обучение глубину от одного монокуляр изображений с использованием глубоких сверточных нейронных полей",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1502.07411","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1502.07411","http://scholar.google.com/scholar?cites=2562418167496300062&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",52,2015-11-18,""
1,"ПД во, А Ginsca, ч Ле Борне, а Попеску","эффективное обучение сверточных сетей с использованием шумной веб Images",0,"comupedia.org","","","http://scholar.google.com/scholar?cites=12447971813084759439&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",70,2015-11-18,"PDF"
1,"З Чжан, АГ Швинг, с Фидлер, Р Urtasun","монокуляр экземпляра объекта сегментации и глубина заказ с CNNs",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.03159","http://scholar.google.com/scholar?cites=7431213548054053779&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",78,2015-11-18,""
1,"с Tsogkas, я Коккинос, г Папандреу...","смысловые части сегментации с глубоким обучением",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.02438","http://scholar.google.com/scholar?cites=16300824466121812385&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",79,2015-11-18,""
1,"г Берташюс, Джей Си, л Torresani","высокий-по-низким и низким-высокие: эффективные граничные обнаружение из глубины объектов и его применение для высокого уровня видения",2015,"материалам arXiv препринт arXiv:1504.06201","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1504.06201","http://scholar.google.com/scholar?cites=6429592123688911770&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",86,2015-11-18,""
1,"м Havaei, Дэви, Д'Вард-Фарли, в Биард...","опухоль мозга сегментация с глубокими нейронными сетями",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1505.03540","http://scholar.google.com/scholar?cites=4159936825454045654&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",91,2015-11-18,""
1,"Р Фишер, Dosovitskiy, Э Илг Р Häusser...","FlowNet: изучение оптического потока с помощью сверточных сетей",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1504.06852","http://scholar.google.com/scholar?cites=4399198863370102461&as_sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en&num=20",111,2015-11-18,""
0,"ка-Браст, с Сикертом, М. Симон, е Rodner, Дж Denzlerбыл","эффективный сверточных сетей патч для сцены Understanding",0,"hera.inf-cv.uni-jena.de","","","http://scholar.google.com/scholar?q=related:G0POBdhSJIsJ:scholar.google.com/&hl=en&num=20&as_sdt=0,5&sciodt=0,5",32,2015-11-18,"PDF"
0,"Джей Vašícek, м Hradiš, Ф Раденович, о Чум","оценка высоты камеры от одного горный пейзаж фотография",0,"СМР.felk.чту.ГБО","","","",34,2015-11-18,"формат PDF"
0,"в Дубровина, С. Кисилев, Б Гинзбург, с Hashoul...","вычислительная маммография использует глубокие нейронные сети",0,"КС.Технион.переменного тока.Ил","","","",35,2015-11-18,"формат PDF"
0,"дл Ричмонд, Д Kainmueller, мой Ян...","каскадно связанных случайных лесов в глубоких сверточных нейронных сетей для семантической сегментации",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1507.07583","",36,2015-11-18,""
0,"х Лян, У-Вэй, х Шен, Джей Ян, л. Лин, С. Ян","предложение-бесплатная сеть например-уровень объекта сегментации",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1509.02636","",37,2015-11-18,""
0,"м Се, н Жан, м Берк, Д Лобелл, с Эрмон","передача обучения от особенностей дистанционного зондирования и картографирования нищеты",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1510.00098","",38,2015-11-18,""
0,"С. Гупта, Дж Хоффман, Джей Малик","Кросс-модальные перегонки для передачи надзора",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1507.00448","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1507.00448","",39,2015-11-18,""
0,"ч Чу, ч МЭИ, М. Бансал, мистер Вальтер","точный видения на основе локализации транспорта с использованием спутниковых снимков",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1510.09171","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1510.09171","",40,2015-11-18,""
0,"дай Д, Г вангую, г Чэнь, Л. ван Gool","чем полезна суперразрешение изображений с другими задачами со зрением?",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1509.07009","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1509.07009","",41,2015-11-18,""
0,"а Радж, Д Матурана, С. Шерер","многомасштабный сверточных архитектуры для семантической сегментации",2015,"","ri.cmu.edu","","",43,2015-11-18,"формат PDF"
0,"ф Ся, Юн Чжу, С. ван, Юль","поза-управляемых человеческих разбора с глубоким узнали особенности",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1508.03881","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1508.03881","",44,2015-11-18,""
0,"j в СЕ, м Киефел, МТ Солнце, Гайгер","Смысловые экземпляр Аннотация уличных сцен на 3D-и 2D-ярлык перехода",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1511.03240","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.03240","",45,2015-11-18,""
0,"Джей Ким, В. Павлович","выявление характерных ориентиров на древние монеты с использованием сверточных сетей",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1506.09174","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.09174","",46,2015-11-18,""
0,"C Солнце, м Paluri, Р Collobert, Р Nevatia...","Пронет: учимся предлагаю объектные коробки для каскадных нейронных сетей",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.03776","",47,2015-11-18,""
0,"ЛНР Чен, Джей Баррон, г Папандреу, к Мерфи...","семантическая сегментация изображения с конкретных задач обнаружения края, используя CNNs и Дискриминативности подготовку домен преобразование",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.03328","",49,2015-11-18,""
0,"н Ван Ноорд, е горизонтально","изучение влияния масштаба на художника атрибуции",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1506.05929","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.05929","",50,2015-11-18,""
0,"а Кендалл, в Badrinarayanan, Р Чиполла","Байесовский SegNet: модели неопределенности в глубоких сверточных Кодера-декодера архитектур для понимания",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1511.02680","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.02680","",51,2015-11-18,""
0,"с Ван, х Ян, М. Смит, к Кочхар...","единую систему для автоматического раны сегментация и анализ с помощью глубоких сверточных нейронных сетей",2015,"... в медицине и ...","ieeexplore.ieee.org","http://ieeexplore.ieee.org/xpls/abs_all.jsp?arnumber=7318881","",53,2015-11-18,""
0,"РН-Лю","Роман сверточных нейронных сетей глубокого обучения и ее применения в целом Classification изображения",2015,"","pc01.lib.ntust.edu.tw","http://pc01.lib.ntust.edu.tw/ETD-db/ETD-search/view_etd?URN=etd-0708115-214445","",54,2015-11-18,""
0,"С Биттэл в Кайзер, м Тайхманн, м Тома","попиксельное сегментация улице с нейронными сетями",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.00513","",55,2015-11-18,""
0,"Д Ravìa, м Бобер, ГМ Farinella, м Guarnera...","семантическая сегментация изображений, эксплуатирующих ДКП функции и случайного леса",2015,"распознавание","Эльзевир","","",56,2015-11-18,"HTML-код"
0,"ч дн, Б-Хан","обучение многодоменной сверточных нейронных сетей для визуального отслеживания",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1510.07945","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1510.07945","",57,2015-11-18,""
0,"ЛНР Чэнь, г-Янг, Джей Ван, Сюй ж, Аль Юль","внимание масштаб: масштаб-знать Смысловые изображения сегментация",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.03339","",58,2015-11-18,""
0,"а Зефф, л Лу, Барбу, Н рот, ХК шин...","использование среднего уровня семантической границы сигналов для автоматизированного лимфатического узла обнаружения",2015,"... изображение вычислительной и ...","Шпрингер","http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-24571-3_7","",60,2015-11-18,""
0,"Аль Джонс","сегментирование микрочипов с глубокой Networks",2015,"bioRxiv","biorxiv.org","http://biorxiv.org/content/early/2015/06/03/020404.abstract","",61,2015-11-18,""
0,"г Ван, Джей Лиу, г ли Н Лу","полу-и слабо-контролируемый семантической сегментации с помощью глубоких сверточных нейронных сетей",2015,"труды 23-й ежегодной АСМ ...","dl.acm.org","http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2806322","",62,2015-11-18,""
0,"БС Ригган, с Реале, Нм Nasrabadi","в сочетании авто-ассоциативных нейронных сетей для гетерогенных распознавание лиц",2015,"доступ, IEEE","ieeexplore.ieee.org","http://ieeexplore.ieee.org/xpls/abs_all.jsp?arnumber=7270978","",63,2015-11-18,""
0,"в Карлье, в Сальвадоре, Ф-Кабесас, х Гиро-я-Ньето...","оценка краудсорсинг и геймификации потери пользователей-помощь сегментирование объекта",2015,"мультимедийные средства и ...","Springer","http://scholar.google.comhttps://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs11042-015-2897-6.pdf","",64,2015-11-18,""
0,"р Ху, Д Раманан","снизу-вверх" и "сверху-вниз рассуждений сверточных латентной переменной модели",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1507.05699","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1507.05699","",66,2015-11-18,""
0,"СС Мукерджи, Н Робертсон","глубокая голова представляют: взор-направление оценки в смешанных video",2013,"","ieeexplore.ieee.org","http://ieeexplore.ieee.org/xpls/abs_all.jsp?arnumber=7279167","",67,2015-11-18,""
0,"мм Чен, ва сайта prisacariu, с Чжэн...","DenseCut: плотно соединены Ирк для realtime GrabCut",2015,"компьютерная графика ...","Уайли онлайн библиотеке","http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cgf.12758/full","",68,2015-11-18,""
0,"Джей Пан","визуальная четкость предсказания, используя техники глубокого обучения",2015,"","imatge.upc.edu","","",69,2015-11-18,"формат PDF"
0,"в Dosovitskiy, С. Фишер, Дж Springenberg...","дискриминационные без присмотра характеристика обучения с образцом сверточных нейронных сетей",2015,"стандартом IEEE сделок на ...","computer.org","http://www.computer.org/csdl/trans/tp/preprint/07312476-abs.html","",71,2015-11-18,""
0,"х Ву","алгоритм итеративного сверточного нейронной сети повышает электронной микроскопии изображения сегментация",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1506.05849","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.05849","",72,2015-11-18,""
0,"ЛНР Чэнь, г Папандреу, я Коккинос, к Мерфи...","семантическая сегментация изображений с помощью глубоких сверточных сетей и полностью подключен ИРК",0,"stat.ucla.edu","","","",73,2015-11-18,"формат PDF"
0,"С Фрогнер, с Чжан, ч. Mobahi, м Арайя-Поло...","учимся с Вассерштейн потери",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1506.05439","",74,2015-11-18,""
0,"г Берташюс, Джей Си, л Torresani","семантическая сегментация с границы нейронных полей",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1511.02674","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1511.02674","",75,2015-11-18,""
0,"У Вэй, Лян х, г Чен, х Шэнь, Чэн мм...","НТР: простого к сложному основы для слабо-контролируемый семантической сегментации",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv: ...","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1509.03150","",76,2015-11-18,""
0,"ч лай, с Сяо, з Кюи, г Пан, с Сюй, ю Ян","глубокая Каскадная регрессии для лица выравнивание",2015,"материалам arXiv препринт материалам arXiv:1510.09083","arxiv.org","http://arxiv.org/abs/1510.09083","",77,2015-11-18,""
+388
2025HackR 5 февр. 2017 г., 2:42:18

Самый важный вопрос, Является ли кто-то другой должен быть соавтором. Из вашего описания неясно, будет ли профессор, что вы были изначально говорить с должен быть один (другие не звучат как соавторов на данный момент). То что вы описали это как "завершение бумагу, что я начал с первоначальных обсуждений с профессором" предполагает, что, возможно, он должен быть. Ключевым вопросом является то, что он сделал в жизни ничего значительного, чтобы содержание этого документа. Если это так, то вы должны обсудить этот вопрос совместно с ним и не может принять одностороннее решение. Если он ничего не вкладывает, то нет этические препятствием для подачи бумаги к материалам arXiv или журнал, если вы решите это сделать. Однако, вы должны быть осторожны с этим решением, так как это является серьезной проблемой, если вы не согласны о соавторстве (особенно если вы узнаете, после того, как вы уже подали бумаги без него). Если вы думаете, что ситуация может быть неоднозначной, то вам нужно обсудить это с ним перед подачей.

Когда я говорю, что не было бы этическим барьером для представления, если вы не соавтор, я имею в виду представление не было бы одной из форм академической нечестности. Вы может все-таки обижать людей, если они чувствуют, что вы не принимаете всерьез их советы или давая им достаточную возможность ответить. Я рекомендую давая каждому много предупреждения, прежде чем подавать бумаги. Например, можно отправить сообщение по электронной почте, говоря что-то вдоль линий "я только что закончил с докладом на тему Х. Я планирую представить его для публикации в месяц, после того как я сделать некоторые окончательной полировки, и я был бы весьма признателен за любые отзывы или предложения вы можете иметь." (Но не говорите, что это так, если вы уверены, что никто не мог иметь случай, котор нужно быть соавтором.)

+379
Aubricus 21 сент. 2012 г., 22:57:20

Я вижу это так смешно-- почему ты так чрезмерно праведными и святыми?

Когда около 80% всех преподавателей нанят в качестве неполный рабочий день или контингент с небольшое или никакое преимущества, и должен сколачивать задания, чтобы сделать пригодными для жизни заработной платы, у администраторов на этом неэтичного финансовой эксплуатации? Нет, даже не моргнул! Вопрос должен быть-у инструкторов должны иметь более нравственным или так называемый конфликт соображения интереса, чем их администраторов? Конечно, нет! Обучение-это наша профессия и обязанность (хотя мы не относились профессионально, многие наши работодатели.)

Во-вторых, как минимум один университет, где я преподавал, знаменитого университета Южной Калифорнии, даже издает преподавателей' частные уроки контактная информация и вместе с ценами на основной сайт университета: http://ali.usc.edu/find-an-english-tutor/

Конечно, воспитатели этические и репетиторы, безусловно, этических предприятия.

+376
invebit 19 февр. 2016 г., 4:11:40

Это просто неэтично, но, никто не обидится, если вы обнаружите эти детали, при условии, что эти документы уже были опубликованы.

+346
Sellyme 21 мая 2018 г., 18:28:53

Хорошо в каждой теме просто невозможно мимо средней школы. Наоборот, я утверждаю, что сильный ученик средней школы в американском стиле, система должна быть в состоянии выполнять вполне приемлемо в каждой теме (Исключая последствия инвалидности), так как учится в вузе, как правило, предназначены, чтобы дать такое общее заземления, которые потребуются в большинстве профессиональной деятельности (критическое мышление, анализ письменных идей, ясное изложение своих мыслей, творческого самовыражения, основополагающими математическими и научными знаниями).

После окончания школы, можно по-прежнему имеют потенциал, чтобы быть хорошим в какой-либо конкретной вещи. Это просто, что это время, когда человек начинает более глубоко изучать кухни, и есть просто слишком много, чтобы быть экспертом во всех из них. Это происходит в фрактальным образом, на каждом уровне: на программы бакалавриата, вы можете быть отличным на целый майор, но не может изучать все майоры; в аспирантуре, вы можете быть отличным в суб-дисциплина, но не может изучить все саб-дисциплин; как построить карьеру как ученый, важно выделить небольшой объем взносов в рамках дисциплины вы работаете, где вы можете внести свой вклад однозначно хорошо.

Эти реалии также предполагает ответ на ваш дилемма. Вам не придется выбирать "правильное" академическое направление, вы просто должны выбрать тот, который вам понравится. И вы даже можете позволить себе ошибиться пару раз, как долго, как вы понять это и перейти на что-то, что подходит вам лучше. Более того, вполне возможно, для этого на каждом уровне (хотя это сложнее сделать большие сдвиги, чем глубже вы идете), студентов, аспирантов, докторантов, и даже за ее пределами.

Короче говоря, вы можете думать академических областях, таких как Тим Минчин любовь песня говорит: "Если бы не вы, кого бы еще сделать".

+309
Slipeer 6 февр. 2019 г., 1:00:11

Придерживаться ваших орудий.

Если материалы опоздаете, то они опаздывают, и вычет применяется. Это важнейшая возможность научиться готовиться учащихся к жизни в академии и в "реальном" мире: сроки материи. Сделайте пункт, чтобы подчеркнуть это для студентов, в классе, по линиям

пост-крайний срок предложения по контракту или несвоевременного представления заявки на получение гранта, чаще всего в результате заявка не рассматривается.

Соблюдение жестких сроков представления просто разумная модель жизни, и если ученики играют конфронтации, видя, как близко к сроку они могут представить то, что будет также получить их в неприятности.

+309
RSchneyer 29 авг. 2011 г., 3:38:20

В ScholarOne, если есть противоречивые мнения на конкретный документ под отзыв, будут несколько другими членами редколлегии (не только назначенные рецензенты) общаться по данной статье?

Я думаю, что если документ вызывает несколько противоречивые мнения по назначенному рецензентов, некоторые другие члены совета будут участвовать в разговоре, обсуждая друг с другом "за кадром" по электронной почте и т. д. о том, статья должна быть опубликована или нет. Это происходило до главного редактора решения? У меня четвертой рассматриваемой статьи и хотел бы знать общие prassi за кулисами.

Короче, что я подумала, что в противоречивой ситуации, некоторые другие члены совета участвуют в своего рода неформальные, "виртуальные" разговор внутри ScholarOne, а то последнее решение будет принято.

+254
haz stakz 16 мая 2015 г., 15:13:04

В настоящее время мы проводим исследование, в котором мы думали, что это может быть умны, чтобы опробовать возможности привлечения участников из интернета. Я думал, что это может быть лучше спросить у более опытных участников, где будут лучшие места для пропаганды эксперимент, и какие стратегии они могли бы рекомендовать для этого?

+227
rani 24 сент. 2019 г., 7:11:40

Я видел некоторые дискуссии в этом сообществе о научных и мировой рынок. Однако они не могли удовлетворить меня такой вопрос:

Предполагая, что написано в ответе почему бумажные публикации и получение патента совершенно не связанные? к @Anonymous_Mathematicia, могу ли я подать бумаги и файл той же идее, патент, параллельно. Однако, похоже, что это вызовет проблемы: журналы обычно просят авторов представить только "не представлены другие" исследования и попросить их "не выносить его нигде до отказа". Теперь, есть два плана (только второй кажется разумной, но я упоминаю как для покрытия возможных случаях) (а) если я вношу в журнал бумаги до подачи патента (звучит опасно), то я имею право подать на патент? Однако, для плана "а", даже если для журнала это хорошо, для патентной политики может рассматриваться как выявление идеи и возможности! (Б) если я подал (или опубликовал) патент до представления журнала Paper, будет ли у меня право такого представления?

Иными словами, опубликованный патент помимо его копию журнала рассматриваются как двойной публикации?

+216
den77782 20 сент. 2013 г., 9:48:54

Я учусь в социальных науках, кто попал в количественных исследований в начале моей аспирантуры. С тех пор, я имел прекрасную возможность принимать различные статистические данные классы и осознать этот мир, я не знал раньше. Тем не менее, с ним приходит проклятие от зависти, а я не могу помочь, но чувствую, что моя дисциплина, пусть и с помощью количественных методов, не столь сложные (т. е. с помощью метода, не понимая, предположение и вывод, в основном полагаясь на консервы статистический пакет, который другим рекомендую). За пределами научных кругов, на рынке труда отрасли также говорил, что эти исследователи Квант являются более ценными, чем я.

С таким отношением мой, я становлюсь все более циничным о моей дисциплине. Я не чувствую, что работа, которую мы делаем, "научные" и "накопление знаний". Я не думаю, что мой рынок труда промышленность может быть конкурентоспособной. Это, очевидно, оказывает вредное влияние на мое психическое здоровье и мои исследования. Я просто хочу, чтобы узнать более подробную статистику, пишите больше кода, вместо того, чтобы делать исследования своей области.

В редкие моменты ясности, я думаю, что это завистники чувство черепахи на всем пути вниз, возможно. Я завидую статистики, но, возможно, статистиков завидуют математиков и т. д. Вот почему я решил задать научных клиент StackExchange на перспективу.

Из моих случайных разговоров, я получаю чувство, что некоторые мои сокурсники могут иметь те же чувства. Однако, учитывая природу токсичных мои мысли, я не могу широко обсудить их с друзьями, не говоря уже с моих профессоров.

Как бороться с этими мыслями?

ЗЫ: соответствующие xkcd , которые неизбежно появляются в комментариях :-)

ППС: учитывая серьезность и масштабы этого вопроса, я не считаю себя вправе выбирать "правильный" ответ. Таким образом, я просто дам сообщества знаки определиться видимость ответов. Я надеюсь, что ответами не возражаете ... спасибо за ваши идеи.

+210
PSIXoLOG 10 мар. 2011 г., 16:48:05

С одной стороны, это кажется очевидным: никто не собирается быть в состоянии лучше свидетельствовать ваше учение способность, чем предыдущий студент. С другой стороны, я никогда не слышал, чтобы кто-нибудь этим, и по некоторым причинам, это кажется немного глупым.

Так что академическое сообщество крупных думаете по этому поводу? Это нормально, в списке предыдущих студентам в качестве ссылок при поступлении на преподавательскую должность в Академии?

+161
MrBlargityBlarg 26 нояб. 2010 г., 20:55:40

Вы бы инкриминировать себя?

За некоторые статьи, реферата и так ясно и лаконично, что это эффективно говорит все, что нужно знать для того, чтобы привести его. Ранее я уже советовал при написании тезисов статей в платном доступе журналов, чтобы убедиться, что кто-то мог бы привести в статье, фактически не имея его. Очевидно, это не идеальная ситуация, но это очень много можно привести статью чисто исходя из абстрактного, которое вы будет иметь доступ к БЕЗ В любом случае приобретая в статье.

Короче, если я вижу кого-то цитируете статью, и я почему-то знаю, что они не заплатили за доступ к нему, я бы предположил, что он уже привел его на основе аннотация.

+140
idailylife 8 февр. 2013 г., 12:51:33

Это заявление представляет интерес как убедительный и светоотражающих частей. Вам нужно продать себя как можно лучше. Ниже находится один хороший способ сделать это.

Общие рекомендации: продавать себя, но быть честным. Быть конкретной и конкретно - несколько подробных примеров лучше, чем списки, что ты делал (который идет в резюме по требованию). Выделите опыт, который предлагаю вам готовые дипломные исследования. Связаны ваши переживания и интересы в исследованиях, проводимых в рамках программы Департамента/, к которому вы обращаетесь.

Пункт 1 - заявить о своем намерении (приема на программы С. М.). Здесь хорошее место, чтобы быстро резюмировать вашу квалификацию и, чтобы подчеркнуть ваши общие научные интересы.

Пункт 2 - почему Комитет приема/отбора должен дать вам место. Этот пункт является местом, чтобы отметить Ваш опыт работы, ваши действия та, а ваш тезис. Если у вас есть много, чтобы сказать, группы по категориям (например, курсовые, исследования, услуги/обучение), и сделать больше, чем один абзац. Не волнуйтесь так много о том, как ваш нынешний опыт формирует вас внести свой вклад в этой области. Вместо этого, сосредоточиться на том, что тезис и что вы узнали от него. Вы думаете, что вы более подготовлены для выпускников-исследовательском уровне, чем другие студенты, возможно, из-за этого опыта?

Пункт 3 - в этом пункте-это возможность быть откровенным о том, что другими может восприниматься как ограничение и/или слабость. Затем вы должны описать, как эти ограничения не столь серьезны, или противодействует какого-то дополнительного опыта/прочность, что делает вам выделиться. Вы также можете описать, как вы обращаетесь с этими ограничениями, так что они уйдут. Вы должны упомянуть ваши оценки в этом разделе. Не скрывайте от них, но не зацикливается на них.

Пункт 4 (опционально) - если у вас есть особая история о том, как вы ведь заинтересованы в поле, подполе или исследовательского проекта. Если ваша причина сводится к "это звучит зашибись", потом включить это содержимое в другое пункт. Вы можете поднимать ваш тезис и обсудить, как вы выбрали тему и как работы сформировали свои интересы.

Последний абзац - подведение итогов. Подтвердить ваши намерения и обобщить ключевые факторы, почему они должны принять вы. Это хорошее место, чтобы написать несколько конкретных привлекательным для программы, на которую вы претендуете на: "мои студенческие диссертация на воздействие X на Y, и я хотел бы продолжить учебу в подполе З. проектов, осуществляемых преподавателями и J, K и L при учреждении м особенно интересно мне, потому что..." если вы сделаете это, вы показываете, что вы сделали свою домашнюю работу о программе. Вы также можете поместить этот вид вещи спереди.

+100
Andre Forigato 18 янв. 2015 г., 20:50:48

Если президент Обама заявил, в публичном выступлении, что гипотеза Римана верна, то этого вполне достаточно подложки для письма, в академической газете, что "президент Обама сказал, что гипотеза Римана верна." Недостаточно поддержки для написания "гипотеза Римана верна".

Это не имеет ничего общего с его главой государства. Предыдущем пункте остались бы правильно, если бы вы заменить оба вхождения "президент Обама" с "Майли Сайрус".

+77
divideByZero 8 нояб. 2012 г., 9:36:33

Я часто просто говорят "и другие", "и друзей", или просто "фу" для "foo, и соавт.". Люди видят на экране, что есть и другие, и ссылаться на ваши ссылки, чтобы увидеть, кто эти другие. Никто не заблуждение, если вы уроните других в том, что вы громко говорите.

+43
valley 13 мар. 2012 г., 11:40:56

Показать вопросы с тегом